Ny blogg for AVIK 6400

I forbindelse med oppstart av siste halvår med digital kompetanse, velger jeg å starte opp med en ny blogg i AVIK 6400. Dette blir gjort for å skape mer orden på det som måtte komme av nye innlegg. Den nye bloggen har til hensikt å dokumentere mitt arbeid og måloppnåelse.

Bruk av IKT..........som å bevege seg i en trapp?

I mine øyne må IKT sees i en større sammenheng. IKT kan for eksempel sees på som en trapp vi kan bevege oss i. Det grunnleggende må være på plass før vi kan se på pedagogisk bruken. Altså vi må ta første trinn for å komme til neste, utfordringer i å hoppe over noen trinn. Dette er noe jeg mener at denne skissen forteller meg.

Hvorfor digital kompetanse?

Denne artikkelen forteller at det er viktig å ha fokus på digital kompetanse i skolen. Opplevd nytteverdi spiller en sentral rolle. Hvordan og på hvilken måte skal elevene få oppleve denne nytteverdien, når de velger å bruke store deler av tiden til å spille og snakke med venner via msn?

Presentasjonsform

I disse dager jobbes det med å lage en presentasjonsmappa for AVIK 6300. I den fordindelse har jeg sett for meg tre løsninger. Jeg tenker på googledocs, mindomo eller en blanding av begge to. Hvem er best og hvorfor? Kanskje pageflakes kan brukes?

Hvor en ferden går...jeg vil opp og framover!

Min problemstilling er ”Hvordan skape demokratisk bevissthet hos eleven?” Som en følge av dette mener jeg at min egen praksis vil måtte endres gjennom erfaringer og påvirkning fra meg selv og de som jeg jobber sammen med. Ikke minst er kommentarene jeg får på blogginnlegene mine, med på å gjøre at jeg reflekterer på en bedre måte over min egen læringssituasjon. Vi skal heller ikke glemme hva elevene har kommer med av kommentarer. De er også med på å påvirke meg.

I fortsettelsen av mitt arbeid med demokrati og medbestemmelse på Rusk, har elever svart på noen spørsmål. Tre grupper av elever, en fra hvert trinn, gjennomførte spørsmålsrunden. Elevene viste her klare meninger om at de vil være med på å bestemme i sin egen skolehverdag. Ut fra disse opplysningene har jeg laget et innlegg, der jeg har invitert andre skoler (videregående spesielt). Jeg har også gjort opp meg noen tanker om hvorfor jeg vil ha med andre i dette arbeidet. I kunnskapsløftet er ordet elevmedvirkning nevnt. Det er derfor spennende å få høre noe om hva andre gjør, for eksempel videregående skoler, for å involvere elever i skolehverdagen.

Elevene jobber stadig med begrepsutvikling. Sammen med elevene har wiki`ns struktur blitt endret noe. Dette for å manøvrere seg bedre på siden. Dessuten har det blitt laget en egen blogg for en elevgruppe. Grunnen til det er at elevene ville ha en egen blogg, var for at de der kunne ta opp saker de var opptatt av. Jeg har fått lov til å starte opp dette arbeidet for elevene.

Studentgruppa har foretatt en viktig justering. Vi har valgt å ha to wiki`r. En wiki i forbindelse begrepsforståelse og forståelse av målene i fagplanen, samt en wiki til analyse av publiseringsverktøy.

Arbeid med elevmedvirkning i skolen

I følge kunnskapsløftet, under prinsipper for opplæringa, står det at skolen skal legge til rette for elevmedvirkning. I de forbindelse har jeg stilt et utvalg av elever på Råholt ungdomsskole noen spørsmål. Her fikk de spørsmål om elevmedvirkning og hva slags forventninger de har til dette videre i deres skolegang. Ut fra opplysningene elevene har kommet med, ser jeg at de vil være med på å påvirke i sin egen skolehverdag. Flere har klare meninger om hva de kan være med på å bestemme. I den forbindelse stiller jeg meg noen spørsmål:

Hva tenker skoleledere, og de som jobber i skolen, om dette arbeidet?
I hvilken grad blir elevmedvirkning satt på dagsorden på den enkelte skole?
Vil det få noen konsekvenser for hvordan undervisningen blir lagt opp?
Hva slags forventinger har skolen til dette arbeidet?
Hva tror skolen at elevene forventer seg?

Second life

I dag har jeg vært innom på nettstedet second life. Jeg tenker i første omgang at dette er en flott utgangspunkt for å kunne samle elever over et bestemt sted. Her kan de skaffe seg kontakter som kan hjelpe dem i deres hverdag, endten skolerelatert eller på fritid. Jeg ser utfordringer med å trekke second life opp imot Kunnskapsløftet. Kanskje jeg redd for at elevene får altfor stor kontroll, og ser på second life som et spill. Det er for meg veldig likt spillet "Sims". Slik jeg ser det kan det være vanskelig å se forskjellen på spill og en virtuel verden. greier elevene denne oppgaven? Noen gjør helt sikkert det, men kanksje ikke alle? Hva med å lage noen kjøreregler for bruk av second life?